С 1983 года в журнале U.S. News and World Report публикуется перечень «Лучшие колледжи», в котором оценивается качество обучения в колледжах и университетах. На основании этого рейтинга родители и будущие студенты могут принимать информированное решение о выборе учебного заведения.

Рейтинг журнала U.S. News and World Report является одним из многих, но самым известным. В публикации отмечается, что такие рейтинги должны служить лишь одним из нескольких источников информации при приеме решения о выборе колледжа или университета для поступления.

Существует много информации об университете кроме его рейтинга. Однако такие рейтинги как этот могут предоставить много важной информации. В этом посте мы поговорим о том, как авторы данного рейтинга оценивают включенные в него высшие учебные заведения в зависимости от их размера и параметров.

Тип и размер учебного учреждения

Поскольку образовательные учреждения, в которых получают образование после окончания  средней школы, значительно различаются по своему назначению, размеру, сфере охвата и структуре, не все из этих учреждений можно напрямую сравнивать в рейтингах. Прежде всего, колледжи подразделяются на следующие четыре группы в зависимости от их размера и сферы охвата.

  1. Национальные университеты: национальные университеты — это те, которые часто называют «крупными исследовательскими институтами». Эти учебные заведения предлагают полный спектр бакалаврских специальностей, а также магистерские и докторские программы. В этих университетах могут преподавать  лучшие в мире научные работники. При этом это также и означает, что многие преподаватели занимаются в основном научной работой или обучающимися в  магистратуре и аспирантуре, а не подготовкой бакалавров.
  2. Национальные гуманитарные колледжи: Национальные гуманитарные колледжи предлагают качественное образование практически только по программам бакалавриата. Более 50% студентов этих университетов имеют степень бакалавра в области искусств или наук, а не программам технического или профессионального обучения. Профессорско-предводительский состав таких колледжей обычно проводит небольшие исследования, но в целом ориентирован на обучение, а не на исследования, в отличие от своих коллеги в национальных университетах
  3. Региональные университеты: Региональные университеты предлагают широкий спектр специальностей по программе бакалавриата, а также по некоторым магистерским программам, и очень редко предлагают (или совсем не предлагают) обучение по программам докторантуры. На практике эти школы, как правило, крупнее с точки зрения количества студентов, чем колледжи гуманитарных наук, но менее ориентированы на исследования, чем национальные университеты, поэтому с точки зрения обучения по программам бакалавриата – это средний вариант между национальными университетами и колледжами гуманитарных наук.
  4. Региональные колледжи: Школы, классифицируемые как региональные колледжи, как и национальные гуманитарные колледжи,  ориентированы практически только на образование по программам бакалавриата, и предлагают мало программ обучения по программам магистратуры и докторантуры (или совсем их не предлагают).  Однако, в отличие от гуманитарных колледжей, менее 50% выпускников региональных колледжей получают диплом в области искусств и наук. В большинстве случае это объясняется тем, что колледж дает образование в основном для получения конкретного вида технической или профессиональной степени. Военные академии и высшие технические учебные заведения классифицируются в основном как региональные колледжи.

Характеристики высших учебных заведений

После классификации школ по размеру и региону им присваивается рейтинг в четырех рейтинговых списках с учетом следующих семи факторами. Некоторые факторы имеют более высокий вес в рейтингах высших учебных заведений, чем другие, например, уровень успеваемости и репутация играют значительно более высокую роль в определении рейтинга университета по показателю «Пожертвования выпускников бакалавриата своему университету».

  1. Процент студентов, получивших диплом, и процент студентов, продолживших обучение после окончания 1-го курса: Высшие учебные заведения оцениваются как 1) по их способности обеспечить завершение курса обучения по программе бакалавриата в течение разумного промежутка времени, и 2) их способность удерживать студентов на своих программах после начала занятий по таким программам. Эти показатели отражают процент зачисленных первокурсников, которые завершили обучение и получили диплом через 6 лет, и процент зачисленных первокурсников, которые переходят на второй год обучения (коэффициент удержания).
  2. Академическая репутация программ бакалавриата: Данный показатель служит для количественной оценки степени признания высшего учебного заведения профессионалами, которые знают ВУЗ по репутации. Фактические цифры получаются путем опроса двух разных групп: консультантов в престижных средних школах в США, а также преподавателей и администраторов в учебных заведениях одного класса (национальные университеты и т.д.).
  3. Профессорско-преподавательский состав: Данный показатель служит для оценки качества профессорско-преподавательского состава и количества студентов, которые приходятся на одного преподавателя в данном высшем учебном учреждении (соотношение студент/преподаватель). При определении обеспеченности  профессорско-преподавательским составом учитывается размер групп, в которых ведется преподавание, заработная плата преподавателей, количественное соотношение между студентами и преподавателями, а также общая доля преподавателей, которые являются штатными сотрудниками учреждения.
  4. Возможность отбора лучших студентов: Данный показатель служит для определения качества студентов, поступающих на первый курс высшего учебного заведения, по следующим трем критериям:
  • средняя оценка поступивших на экзаменах, результаты которых учитываются при поступлении,
  • процент поступивших, которые входили в число 10 лучших учеников в классе в старших классах средней школы, и
  • соотношение между количеством поступивших и общим количеством поданных заявок.
  1. Финансовые ресурсы: Обеспеченность университета финансовыми ресурсами оценивается, исходя из затрат университета на каждого студента, при этом более высокие расходы считаются положительным фактором. Затраты на одного студента включают только затраты на обучение или обслуживание студента. К ним не относятся расходы на спорт, проживание в общежитии или медицинское обслуживание.
  1. Коэффициент завершения высшего учебного заведения в сроки, установленные соответствующей программой обучения: это относительно новое дополнение (1997 год) к системе ранжирования и служит для измерения того, сколько «добавленной стоимости» высшее учебное заведение предоставляет своим студентам. US News and World Report  рассчитывает этот показатель для различных ВУЗов на основе собственной статистики (сколько студентов было зачислено на первый курс и сколько из них фактически завершили обучение через четыре года). Те высшие учебные заведения, которые фактически продемонстрировали более высокий результат, чем прогнозировался US News and World Report, считаются более эффективными, а те, которые продемонстрировали более низкий результат, — менее эффективными.
  2. Пожертвования выпускников бакалавриата своему университету: Данный показатель служит для оценки степени удовлетворенности выпускников своим обучением и определяется на основе процента выпускников бакалавриата двух последних лет, которые решили дать деньги высшему учебному заведению, в котором они учились.

Рейтинг самых популярных программ 

Методология определения рейтинга бизнес-программ (бакалавриат)

«Рейтинги школ бизнеса (бакалавриат) US News and World Report  основываются исключительно на оценках деканов, профессоров и старших преподавателей в аналогичных высших учебных заведениях» (US News and World Report)

Такие оценки получаются путем стандартизированного опроса деканов, профессоров и старших преподавателей бизнес-школ (бакалавриат) для оценки программ других бизнес-школ. В этом же опросе респондентов просят указать первую десятку программ в каждой из нескольких специальностей, таких как бухгалтерский учет или маркетинг. Рейтинги для этих специальных программ составляются на основе того, как часто указанная школа упоминается в данных номинациях.

Методология определения рейтинга технических программ (бакалавриат) 1

«Рейтинги технических программ бакалавриата, аккредитованных ABET, основываются исключительно на оценках деканов, профессоров и старших преподавателей в аналогичных высших учебных заведениях». (US News and World Report)

Такие оценки получаются путем стандартизированного опроса деканов, профессоров и старших преподавателей технических программ бакалавриата других технических высших учебных заведений. В этом же опросе респондентов просят указать первую десятку программ в каждой из нескольких специальностей, таких как строительство зданий и сооружений или химическая технология. Рейтинги для этих специальных программ составляются на основе того, как часто указанная школа упоминается в данных номинациях.

1. Учитывая большой спрос на информацию о бизнес-школах и технических школах, позднее мы посвятим им отдельный пост. 

Методология определения рейтинга университетов мира

«Поскольку все большее учащихся хотят поступить в университеты за пределами своей страны, то рейтинги лучших университетов мира, в которых университеты ранжируются по проводимым ими научным исследованиям и по их репутации в целом, а не по отдельным программам бакалавриата, магистратуры или аспирантуры, могут помочь провести тщательное сравнение высших учебных заведений в различных странах мира». (US News and World Report)

В отличие от рейтингов лучших колледжей США, в рейтингах университетов мира акцент делается, скорее, не на качество программ бакалавриата, магистратуры и аспирантуры, которые они предлагают, а на репутацию высшего учебного заведения в целом, а также на исследования, которые оно проводит.

В таблице ниже приводятся веса критериев определения рейтинга. Это данные из журнала US News and World Report (данные за 2016 год).

Около «Нормализованный индекс цитирования»:

«Общее количество цитирований на каждую научную публикацию … [которое] даёт представление об общем влияния исследований данного университета».2

Поскольку в данном конкретном рейтинге акцент делается на исследования мирового уровня, то университеты и колледжи, которые имеют отличные показатели в области обучения студентов, но которые не имеют серьезных приоритетов в исследованиях, вряд ли получат высокую оценку в данном рейтинге. С другой стороны, университеты, в которых акцент делается на обучение по программам магистратуры и аспирантуры, такие как Университет Рокфеллера, имеют право на участие в рейтинге университетов мира, но не в рейтинге лучших колледжей.

2. Цитата из журнала US News and World Report

 

Позже мы рассмотрим другие рейтинговые системы и другие способы определить, подходит ли вам тот или университет.