Количество учащихся, сдающих экзамен по программе углубленного изучения за пределами США и Канады, продолжает увеличиваться относительно устойчивыми темпами.

Университетский совет (CollegeBoard) недавно выпустил новые данные об экзаменах по программе углубленного изучения за 2017 г. Некоторые сведения аналогичны сведениям за прошлый год, однако в этом году наметились некоторые интересные тенденции, на которые стоит обратить внимание.

Два неожиданных факта 

Во-первых, количество более младших учащихся, зачисленных на программу углубленного изучения, растет. В этом году количество экзаменуемых возросло примерно на 9,3 %, по сравнению с прошлым годом. В этом году экзамен по программе АР сдали почти 7500 учащихся, которые учатся еще в младших классах средней школы.

Однако самое удивительное не это: в среднем, их результат был немного выше, чем у учащихся выпускного класса школы. Исследование Университетского совета также показывают, что, даже если младшие ученики не показывают хороших результатов на своих первых экзаменах, это не влияет на их дальнейшие результаты учебы в средней школе, и часто они даже улучшаются.

Во-вторых, Университетский совет опубликовал информацию о том, сколько экзаменационных баллов по программе АР получили университеты в течение последнего цикла подачи вступительных заявлений. Эти данные не являются высокоинформативными, но могут кое-что сказать об амбициях учащихся.

Исходя из таких данных, становится понятно, что почти все учащиеся, поступающие в Стэнфорд или другие частные университеты, подали, как минимум, один балл по программе АР. Однако крупные исследовательские университеты получили от абитуриентов гораздо большее количество баллов, но это и понятно, т.к. исследовательские университеты намного крупнее таких Вузов как Принстон или Йель. Стэнфордский университет в этом отношении особенный: он получает в четыре раза больше баллов, чем имеет мест для новых студентов,  и от  учащихся вдвое превышающих количество таких мест.

Наиболее высокое и наиболее низкое количество высоких баллов 

Экзамены с наиболее высоким и наиболее низким процентным показателем «5» остались примерно теми же, что и в прошлом году, несмотря на то, что на каждом экзамене было больше  желающих его сдать. Многие наиболее трудные экзамены (такие как математический анализ и языки на продвинутом уровне) были сданы большим количеством учащихся с баллом «5», в то время как экзамены нижнего уровня (а именно биология, физика 1 и история) сдавались меньшим количеством учащихся.

Существует множество теорий, пытающихся объяснить, почему ситуация складывается именно так, если у старших учащихся было больше времени для развития своих способностей и индивидуальной работы с учителями и репетиторами.

Однако многие ученики также делают ошибку, выбирая конкретный предмет для углубленного изучения, решив, что он несложен. Многие из них приобретают привычку не углубляться в него, в результате чего получают более низкие баллы.

Принимая во внимание, что большинство участников программ АР сдают от одного до трех экзаменов в определенном году, также имеется вероятность того, что учащиеся выбирают в качестве приоритетных те предметы, которые они считают более сложными по сравнению с остальными.

Участие в более новых программах АР 

В этом году самым примечательным в данных по АР стало значительное увеличение в зачислении на два вида новых направлений учебного плана по углубленному изучению: Исследование АР (AP Research) и Семинар АР (AP Seminar). Эти два курса, введенные в 2014 г., являются двумя новыми компонентами Диплома по программе углубленного изучения Capstone (АСРD). Эта программа предлагается многими международными школами, такими как Англо-американская школа в Санкт-Петербурге.

По данным Университетского совета:

“AP Capstone – это программа Университетского совета, которая предлагает учащимся независимые исследования, совместную работу в группе и навыки общения, которые все больше ценятся в колледже. Программа готовит любознательных, независимых и творческих учеников и учит их принимать логичные и обоснованные решения». (CollegeBoard)

Эта интенсивная двухлетняя программа является отличным способом подготовки учащихся к видам исследовательской деятельности, которая необходима при поступлении в университет. В этом году участие в курсе АР Research и AP Seminar возросло на 104% и 62%, соответственно. Такой рост будет замедляться по мере устаревания программы, но эти показатели говорят о перспективности данной новой программы.